热门推荐 第206章

    峻的问题。

    目标己经大差不差了——他是通过什么提普勒实验室从末境来到这个类欧洲中世纪世界的，这里肯定不是终点站，他还需要在这里找到能实现世界跳跃的道具离开这里……不不不，在此之前，他得先想办法活下去。

    这里的生产力远没有末境强大，没有福利补贴可以指望了，只能靠自己！

    可话说回来，他本来就只是一个学生啊，脑子里除了课本知识和应试技巧就只剩抽卡和抽象了……或许可以借助脑子里的知识来当个先知或者神童混饭吃？

    就像各种穿越文里写的那样？

    ——那可不太行，万一这个时代仍然将地心说神创论之类的奉为圭臬怎么办，自己搞不好还会变成异教头子……“Emily！”

    一阵呼喊声打断了林习宇的思考。

    一个穿着正装的中年人正担忧地检查着Emily的外表，查看是否有受伤。

    这位中年人是附近一所学校的教师，是Emily的父亲兼老师。

    班上的几个同学因为不满Emily是老师的女儿这种事而准备霸凌她，被路过的学生告发。

    ——这是林习宇被父女俩带回家后得知的事情全貌，他似乎被当成出手相助的热心人而备受感谢。

    至于为什么用“学校”这个泛称而不是更具体中世纪教育设施名称来代指？

    因为这个世界的学校跟他记忆中的中世纪教育体系大相径庭——虽然林习宇是物理生，历史什么的考完学考就忘了，但他还是笃定这与他学过的历史有极大出入——这里的教育居然不受教会管理，这可不像是自然的社会发展导致的结果。

    至于林习宇为什么被父女俩带回家里了？

    这与上文为什么社会发展会导致这样结果的原因是一样的——因为林习宇不是第一个通过世界跳跃来到这里的，上一位到来者为这个世界带来了很大的影响，与历史的差异就是由此产生的。

    “上一位‘到来者’？”